Consulta: retroalimentación entre pares en secundaria: ¿anonimato o…

En secundaria, el anonimato a menudo permite más honestidad, pero hay que enseñar a dar retroalimentación constructiva.

Prefiero que no sea anónimo para fomentar la responsabilidad y el diálogo, siempre con una guía clara de cómo comentar.

Depende mucho del grupo. Con algunos, el anonimato es clave; con otros, se puede trabajar la retroalimentación abierta sin problemas.

He probado ambas. El anonimato a veces lleva a comentarios menos útiles, creo que la identificación fomenta un mejor análisis.